Impacto de la integración de ayudante en la formación de abogados: un caso cuasi experimental

Beatriz Antonieta Moya; Felipe Quintano; Alejandra Cid; Patricia Schwerter; Alejandro Zúñiga

doi:10.5354/0719-5885.2021.57774

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Impacto da integração de assistentes na formação de advogados

Autores

Beatriz Antonieta Moya Universidad Católica de Temuco http://orcid.org/0000-0003-4692-7867
Felipe Quintano Universidad de la Frontera http://orcid.org/0000-0002-4955-1976
Alejandra Cid Universidad Católica de Temuco http://orcid.org/0000-0002-8718-6826
Patricia Schwerter Universidad Católica de Temuco http://orcid.org/0000-0002-2224-4714
Alejandro Zúñiga Universidad Católica de Temuco http://orcid.org/0000-0003-4683-1419

v. 8 n. 1 (2021)

https://doi.org/10.5354/0719-5885.2021.57774

Resumo

A expansão das matrículas no ensino superior no Chile tem exigido que as instituições se adaptem às novas características de aprendizagem de seus alunos. Isso tem levado os programas de ensino superior a renovar seus currículos, incorporar novas estratégias de ensino e aprendizagem e avaliar a eficácia dessas novas propostas pedagó- gicas, considerando as características do novo corpo discente. Uma das estratégias que se ajustam às novas demandas corresponde à aprendizagem entre pares com o apoio de ajudantes. O objetivo desta pesquisa é medir o impacto da incorporação de um auxiliar de aprendizagem em um curso de Filosofia da carreira de Direito da UC Temuco. Para o exposto, o curso foi dividido em duas seções pelo mesmo professor e sob a mesma metodologia de ensino-aprendizagem e avaliação, com exceção da presença do assistente em uma das seções e com apoio no feedback das tarefas. Existem diferenças significativas entre o grupo controle e o grupo experimental quanto à qualificação, o que mostra as vantagens de incorporar o apoio de auxiliares em cursos com essas características.

Palavras-chave:

Ensino de direito, aprendizado ativo, aprendizagem entre pares, formação inicial de advogado, assistentes de aprendizagem

Biografia do Autor

Beatriz Antonieta Moya, Universidad Católica de Temuco

Beatriz Antonieta Moya. Assessor Pedagógico, Mestre em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira, Centro de Desarrollo e Innovación de la Docencia, Universidad Católica de Temuco.

E-mail: bmoya@uct.cl

https://orcid.org/0000-0003-4692-7867

Felipe Quintano, Universidad de la Frontera

Felipe Quintano. Sociólogo, Mestre em Psicologia, Universidad Católica de Temuco.

E-mail: fquintanomendez@gmail.com

https://orcid.org/0000-0002-4955-1976

Alejandra Cid, Universidad Católica de Temuco

Alejandra Cid. Advogado, Mestre em Direito Penal e Processo Penal pela Universidad Mayor e Diploma em Metodologia de Ensino do Direito pela Universidad Católica de Temuco. Assistente acadêmico permanente, Universidade Católica de Temuco. Diretor do Bacharelado em Direito.

E-mail: acid@uct.cl

https://orcid.org/0000-0002-8718-6826.

Patricia Schwerter, Universidad Católica de Temuco

Palestrante no Departamento de Ciências Matemáticas e Físicas, Licenciatura em Estatística, Universidad Católica de Temuco.

E-mail: pschwerter@uct.cl

https://orcid.org/0000-0002-2224-4714

Alejandro Zúñiga, Universidad Católica de Temuco

Alejandro Zúñiga. Advogado, Graduado em Ciências Jurídicas, Pós-graduado em Filosofia Moderna e Contemporânea, Acadêmico de Direito, Universidad Católica de Temuco.

E-mail: alejandro.zuniga@reemprendeconsultores.cl

https://orcid.org/0000-0003-4683-1419

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Como Citar

Moya, B. A., Quintano, F., Cid, A., Schwerter, P., & Zúñiga, A. (2021). Impacto da integração de assistentes na formação de advogados: um caso quase experimental. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 8(1), 157–176. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2021.57774