O estudo da ADI nº5357 a partir dos metódos de ensino

Henrique dos Santos Vasconcelos Silva

doi:10.5354/0719-5885.2016.44679

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O estudo da ADI nº5357 a partir dos metódos de ensino

Autores

Henrique dos Santos Vasconcelos Silva Universidade de Fortaleza

v. 3 n. 2 (2016)

https://doi.org/10.5354/0719-5885.2016.44679

Resumo

O presente trabalho busca analisar os métodos de ensino (Debate, Diálogo socrático, Método de caso, Problem-based method, Role-play, Simulação e Seminário) a partir da ADI nº 5357, com o escopo de fomentar o debate jurídico sobre a Educação Inclusiva. Para tanto, se recorreu à pesquisa bibliográfica e ao método analítico. Inicialmente, discorre-se sobre a situação jurídica da Educação Inclusiva. Posteriormente, se analisa, a partir do estudo dos métodos de ensino, quais habilidades jurídicas cada método de ensino podem ser trabalhadas com o estudo de caso. Por fim, intenta-se discorrer sobre os critérios de avaliação que melhor contribuem para aprimorar tais competências, segundo os métodos elencados.

Palavras-chave:

Educação Inclusiva, Métodos de Ensino, ADI nº 5357

Biografia do Autor

Henrique dos Santos Vasconcelos Silva, Universidade de Fortaleza

Advogado. Mestrando em Direito Constitucional pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR) e Especialista em Direito do Trabalho e Processo trabalhista pela Unichristus. Conselheiro do Conselho Estadual dos Direitos da Pessoa com Deficiência do Ceará, CEDEF

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Como Citar

Vasconcelos Silva, H. dos S. (2016). O estudo da ADI nº5357 a partir dos metódos de ensino. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 3(2), 94–114. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2016.44679